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周六，有些感冒的我头重脚轻，睡了一觉醒来，拿起手机就看见一位妈妈给我发来的一条信息： 龙老师，打扰了。遇到了一个困惑想请教您。刚带孩子下去小区广场玩平衡车，有一个认识的比他大三个月的小朋友溜溜车篓子里放了小的搅拌车，他很想去玩，我鼓励他自己去借，但是那个小朋友不愿意，我家小孩没拿到就开始哭，我安慰他让他回家接自己的搅拌车，后面小孩的妈妈又把小玩具借给了他。 玩的途中，小玩具又被小朋友拿走了，我家孩子望着我又只能跪地上哭，那个小孩故意给玩具给我孩子，等我家要去接，又狡猾的拿走了，并且这样做了两次，我本以为我家孩子会把玩具拿过来，结果他就只能弱弱的跪在原地哭，当时看到那一幕作为妈妈好心疼，但是我又希望他自己能尝试着处理社交问题，并且这个玩具本就不是他的，所以我就没有介入。 最后我让孩子自己站起来，他跑向我，我给了他一个拥抱，却不知道要和孩子说什么。到现在一直在回想那个场景，有点懊恼当时没过去帮他一下。感觉我家孩子是不是太老实了？还有遇到事情都是依赖大人？近一年我都是上班，只能下班和他相处，所以对他现在的引导突然很迷茫。 2
看到她这则消息，我情不自禁地想起小龙小时候也遇到这种情况，看到别的小朋友的玩具就想玩。我鼓励他去向小朋友借，他怯怯地走向对方，真诚地跟对方说：“你能把这个玩具借我玩一会儿吗？”却遭到了对方的无情拒绝，他那一脸受伤的神情至今让我记忆犹新。 他也曾向我求助，我只能蹲下来给他一个拥抱说：“那个玩具是小朋友的，他可以借给你玩，也可以不借给你玩，就像你自己的玩具一样，你可以借给别人玩，也可以不借给别人玩。你看你不想借玩具给别的小朋友玩时，妈妈没有强迫你，而是尊重你的意愿，是不是？” “是！” “所以，我们也要尊重小朋友的意愿，不能强迫他，更不能夺人所爱。”经我这么一说，小龙慢慢释然了，不再为借不到玩具而伤心难过。 不过，有了这样的经历，我跟小龙都吸取了教训。我特意放一两个玩具在包里，遇到小朋友玩玩具时，就把玩具拿给他，如果他想玩别人的玩具，就鼓励他去交换。 正因为有了这样的引导，小龙不仅学会了跟小朋友交换玩具玩，还学会了先跟别人交朋友。记得有一次，奶奶带小龙去二姑家玩，在楼下遇到一个玩高铁的小朋友。 见人家蹲在那里玩，他轻轻地走了过去很友好地问道：“你这个玩具在哪里买的？” 小朋友回答说：“我妈妈在网上给我买的。” “我妈妈也经常给我在网上买玩具，我家也有高铁。不过，我今天来我二姑家了，我没带来，你能借给我玩一会儿吗？” 小朋友头也不抬地回答说：“不行！” “你借给我玩，我下次带多多的玩具给你玩。我家有恐龙，有奥特曼，还有消防车呢！” 两个小朋友叽哩咕噜一阵后，就一起玩起了那个高铁。 奶奶回家后，把小龙跟小朋友借玩具的情景原本地告诉我，还不忘带一句：“这孩子真能说，还就把人家的玩具骗来玩了。” 我回答说：“人家是友好沟通，怎么能说是骗呢？” “嗯嗯，是友好沟通。” 听完婆婆这一席话，我对小龙的社交能力感到很欣慰，也很庆幸自己从小放手让他去经历，让他去交往，没有做过多的干涉。 3
于是，我用语音回道：“每一个孩子都会遇到这种情况，也都会感到伤心难过。不过，这正是孩子发展社交能力的重要时机。所以，无论父母还是孩子都得接纳别人不给你玩玩具的事实，因为那是别人的玩具。我家孩子那时也遇到过这种情况，我就告诉他，那是别人的玩具，人家可以借给你玩，你也可以不借给你玩，就像你自己的玩具一样，你可以借给别人玩，也可以不借给别人玩。我们要尊重小朋友的意愿。当他接受了这个事实，也就没释然了。 “不过，在孩子出门时，记得给孩子带一两个玩具。当孩子想玩别人的玩具时，可以鼓励他去跟别人交换，这比借玩具容易多了。因为对方也可能正好对这个玩具感兴趣。这样就可以通过玩具与对方交朋友。这样，孩子现在受点委屈，当他懂得怎么跟小朋友沟通交流时，你那时就省心了。” 回答了这位妈妈，我总感觉还没有说完，所以，今天又特意写出这篇文章来。当孩子一岁半以后，随着自我意识发展，他慢慢意识到妈妈是自己的，玩具也是自己的。所以，很多孩子都会拒绝把玩具借给别的小朋友玩。 而且对1-3岁的孩子来说，他们也无法理解借的意思，并不知道借只是给对方玩一会儿，还可以要回来。所以，大多数孩子都不会把玩具借给别的小朋友玩。 而2-6岁的孩子又处于自我中心意识期，并没有完全意识到“你，我，他”的意思，更不懂“你的，我的，他的”的意思，总觉得自己的玩具是自己的，别人的玩具也是自己的。所以，对于想玩别人玩具的孩子来说，他觉得别人就应该把玩具给他玩，不给他玩，他就哭。 在这种情况下，妈妈如果心疼孩子，去劝说小朋友给自家孩子玩，或者强制性地拿人家玩具，那么自家孩子就会觉得玩别人的玩具是理所当然的事，甚至会出现抢别人玩具的行为。 所以，在这种情况下，父母要引导孩子分清玩具是别人的，要去接纳小朋友可以不给你玩这件事，而不是心疼孩子的哭闹。当孩子接纳别人可以不借给自己玩以后，他心理就释然了，也就不会再哭闹。 4
那么父母怎么帮助孩子面对别人不给孩子玩玩具的情绪呢？我根据我的经验总结出以下几点，以供大家参考： 帮助孩子区分 “你，我，他”
在孩子一岁半以后，他的自我意识开萌芽，会把自己的称呼“宝宝”转变成“我”，在这个时期，父母可以在生活引导并强化“我”的概念。比如，当宝宝说：“我妈妈。”妈妈也可以说引导说：“我儿子”。随着进一步引导说：“你是我的儿子。他是你的爸爸。”在生活中，让孩子学会区分“你，我，他”的区别。 与此同时，妈妈在宝宝穿衣服时，拿出爸爸妈妈宝宝的衣服说：“这小的衣服是你的，这是我的，这是爸爸的。爸爸的衣服最大，你的衣服最小。爸爸不能穿你的衣服，因为你的衣服太小了。” 在生活中通过这样的对话，培养孩子的自我意识发展，帮助孩子建立起物体归属感，让他慢慢懂得自己的东西与别人的东西并不是共同体，而是一种独立的存在。 父母做好这种准备工作，那么对后面给孩子讲玩具是别的小朋友的就容易得多。因为他已经理解了“你的，我的，他的”的意思。 明确玩具的归属权
当孩子的自我意识发展时，他的物权意识也随之发展。所以，当孩子要玩别人的玩具时，父母要明确告诉孩子：“那是别人的玩具，他可以给你玩，也可以不给你玩。” 当然，父母在这样尊重别的小朋友的意愿时，自己要先做到尊重孩子的意愿。当孩子不愿意跟小朋友分享玩具时，妈妈不要强迫他，而要告诉他：“这是你的玩具，你自己决定。” 如果别的小朋友来找你，表示要玩自家孩子的玩具时，你也要说：“那是他的玩具，你去跟他商量，好吗？阿姨不能做决定。”父母做到这样的尊重，就明确给孩子树立了玩具的归属权，而不会导致孩子分不清玩具到底是谁的。 有些父母强迫孩子跟小朋友分享玩具，当孩子的物权意识遭到破坏时，他就会认为自己必须把玩具借给别人玩，别人也必须把玩具借给自己玩。所以，要想孩子尊重小朋友的意愿，父母就必须先尊重自家孩子的意愿。 给孩子准备交换的玩具
每次出门玩时，父母都要记得给孩子准备一两个玩具，一方面是看见别的孩子有玩具玩，孩子也能及时获得满足；另一方面是当孩子想玩别人玩具时，可以拿自己的玩具去跟小朋友换着玩。就算交换不成功，孩子有玩具玩，也能缓解孩子的失落感。 引导孩子在一旁看
如果父母没有给孩子准备玩具，而小朋友又不借给孩子玩。这时候，妈妈还可以对孩子说：“我们蹲在旁边看看他是怎么玩的？我们先学习一下。” 当孩子蹲在旁边看时，也许慢慢就跟对方交上了朋友，像小龙那样，有一言没一言地跟人家交流。当彼此成为朋友时，自然就能一起玩玩具了。
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